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20191102163416.0
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@a适应·参与·评价·收获@Ashi ying ·can yu · ping jia · shou huo@e高等院校学生发展质量评价研究@f苏林琴著
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@a北京@c人民出版社@d2018.11
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@a284页@d24cm
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@a本书为教育部人文社科规划一般项目“大学生收获影响因素追踪研究” (项目编号15YJA880055) 阶段性研究成果
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@a北京大学工业大学“日新人才”项目资助出版
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@a苏林琴, 北京师范大学教育学博士等。
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@a有书目
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@a本书采用追踪研究方法, 运用SPSS22.0统计软件和分层线性模型, 建构学生发展的个体和群体变化趋势, 并对大学教育的影响因素作出了分析。研究发现, 学生整体在大学期间知识、能力、价值观都得到了较好的发展, 其中专业知识的增值最大, 价值观的增值收获最少。学生发展的影响因素, 既依赖于校园环境的支持度和学业挑战度, 又取决于学生对校园环境的感知和态度, 以及学生自身愿意投入到有效的学习活动中的时间和精力。
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@a高等院校学生发展质量评价研究@Agao deng yuan xiao xue sheng fa zhan zhi liang ping jia yan jiu
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@a高等教育@Agao deng jiao yu@x教学质量@x研究@y中国
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@aG64@v5
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@aG642.0@v5
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@a苏林琴@Asu lin qin@4著
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@aCN@b人天书店@c20181210
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905
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@aCKNYKJZYXY@b300594168-70@dG64@e389@f3
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| 适应·参与·评价·收获：高等院校学生发展质量评价研究/苏林琴著.-北京：人民出版社，2018.11 |
| 284页；24cm |
| 本书为教育部人文社科规划一般项目“大学生收获影响因素追踪研究” (项目编号15YJA880055) 阶段性研究成果 |
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| ISBN 978-7-01-019770-8：CNY42.00 |
| 本书采用追踪研究方法, 运用SPSS22.0统计软件和分层线性模型, 建构学生发展的个体和群体变化趋势, 并对大学教育的影响因素作出了分析。研究发现, 学生整体在大学期间知识、能力、价值观都得到了较好的发展, 其中专业知识的增值最大, 价值观的增值收获最少。学生发展的影响因素, 既依赖于校园环境的支持度和学业挑战度, 又取决于学生对校园环境的感知和态度, 以及学生自身愿意投入到有效的学习活动中的时间和精力。 |
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正题名：适应·参与·评价·收获
索取号：G64/389
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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594168
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300594168
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流通一库三楼/
[索取号:G64/389]
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在馆
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2
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594169
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300594169
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流通一库三楼/
[索取号:G64/389]
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在馆
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3
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594170
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300594170
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流通一库三楼/
[索取号:G64/389]
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在馆
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