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@ a沈玲蓉, 1971年生, 浙江宁波人。现任宁波大学教师教育学院副教授、硕士生导师。
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@ a有书目 (第318-321页)
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@ a本书内容由“单元+模块”构成, 纵向是以语文课程标准规定的五大教学内容作为单元, 分别是识字写字教学设计单元、阅读教学设计单元、口语交际教学设计单元、习作教学设计单元和综合性学习教学设计单元, 横向上每个单元内部以学习模块形式展开, 分别是模块一课例研讨、模块二学理阐述、模块三设计实践、模块四资料链接。模块一课例研讨是呈现这个单元相关内容的成功课例或有争议课例, 意在激发兴趣, 引起思考。模块二学理阐述是在课例研讨的基础上进行学理分析, 这个模块主要研习学科理论知识和设计理念等。模块三设计实践是在学理学习基础上的实践操作, 旨在学以致用。模块四资料链接是链接该章节国内最新的最具代表性的设计理念和设计实践的相关资料, 旨在拓宽学生的学术视野, 培养独立判断能力和思考精神, 培养实践研究并举的研究型教师。
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小学语文统编本教材教学设计/沈玲蓉著.-上海：华东师范大学出版社，2021.7 322页：图；24cm.-(国家级小学教育一流本科建设专业与师范教育创新工程系列教材；3) ISBN 978-7-5760-1535-5：CNY68.00 本书内容由“单元+模块”构成, 纵向是以语文课程标准规定的五大教学内容作为单元, 分别是识字写字教学设计单元、阅读教学设计单元、口语交际教学设计单元、习作教学设计单元和综合性学习教学设计单元, 横向上每个单元内部以学习模块形式展开, 分别是模块一课例研讨、模块二学理阐述、模块三设计实践、模块四资料链接。模块一课例研讨是呈现这个单元相关内容的成功课例或有争议课例, 意在激发兴趣, 引起思考。模块二学理阐述是在课例研讨的基础上进行学理分析, 这个模块主要研习学科理论知识和设计理念等。模块三设计实践是在学理学习基础上的实践操作, 旨在学以致用。模块四资料链接是链接该章节国内最新的最具代表性的设计理念和设计实践的相关资料, 旨在拓宽学生的学术视野, 培养独立判断能力和思考精神, 培养实践研究并举的研究型教师。 ●
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